Cabero Almenara, La formación del profesorado en TIC: modelo TPACK. Terminología

Glosario según notebook LM 

Para comprender a fondo el Capítulo II, es fundamental familiarizarse con una serie de términos y conceptos clave que articulan el modelo TPACK. Este vocabulario se organiza principalmente en torno a los tipos de conocimiento que un docente debe integrar para el uso eficaz de las tecnologías.

A continuación, se presentan los términos esenciales divididos por categorías:

1. El Modelo Central

• TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge): Traducido como Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido. Es el marco teórico principal que explica cómo los docentes deben poseer un conocimiento complejo y equilibrado que combine tecnología, pedagogía y la materia que enseñan.

2. Los Tres Conocimientos Base

Para entender el modelo, se debe conocer la definición de sus tres pilares fundamentales:

• CK (Content Knowledge) - Conocimiento del Contenido: Se refiere al conocimiento real que el profesor tiene sobre la materia que debe enseñar (hechos, conceptos, teorías).
• PK (Pedagogical Knowledge) - Conocimiento Pedagógico: Es el conocimiento sobre los procesos, métodos y prácticas de enseñanza y aprendizaje. Incluye la gestión del aula, la planificación de clases y el aprendizaje de los estudiantes.
• TK (Technological Knowledge) - Conocimiento Tecnológico: Es el saber sobre el funcionamiento de diversas tecnologías, desde las tradicionales (libros, tiza) hasta las más modernas (internet, vídeo digital, pizarras interactivas).

3. Las Intersecciones de Conocimiento

El modelo propone que el docente experto no solo conoce los pilares por separado, sino que domina sus combinaciones:

• PCK (Pedagogical Content Knowledge) - Conocimiento Pedagógico del Contenido: Saber cómo enseñar un tema específico de manera que sea comprensible para los estudiantes.
• TCK (Technological Content Knowledge) - Conocimiento Tecnológico del Contenido: Saber cómo la tecnología puede crear nuevas representaciones de conceptos específicos de una materia.
• TPK (Technological Pedagogical Knowledge) - Conocimiento Tecnológico Pedagógico: Conocimiento de cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan tecnologías específicas de una manera determinada.

4. Conceptos de Contexto y Aplicación

• Contextos: El capítulo enfatiza que el modelo TPACK no es genérico; siempre está influenciado por el entorno específico del aula, el centro educativo y los recursos disponibles.
• TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación): Sigla fundamental que engloba las herramientas tecnológicas que el docente busca integrar.
• Formación del Profesorado: El objetivo final del capítulo, refiriéndose tanto a la formación inicial (estudiantes de magisterio) como a la permanente (docentes en activo).
• Autoeficacia percibida: La creencia o confianza que tiene el docente en sus propias capacidades para utilizar la tecnología de forma eficaz.
• Aspectos intangibles: Factores ideológicos, éticos y políticos que enmarcan la acción del docente en su contexto.